近日，年進(jìn)同濟(jì)大學(xué)、學(xué)校北京科技大學(xué)、圖書網(wǎng)賭哪個(gè)平臺(tái)好西北工業(yè)大學(xué)、館次湖北大學(xué)、也需中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)等多所高校發(fā)布2023年圖書館全年數(shù)據(jù)。辯證數(shù)據(jù)顯示，看待西北工業(yè)大學(xué)進(jìn)圖書館次數(shù)最多的年進(jìn)是一名本科生，2023年進(jìn)圖書館1019次，學(xué)校一年借書最多的圖書是一名航天學(xué)院博士生，共借876冊(cè)次；湖北大學(xué)在館學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)最長(zhǎng)的館次網(wǎng)賭哪個(gè)平臺(tái)好是一名微電子學(xué)院的同學(xué)，超過(guò)3000小時(shí)……

一連串的也需數(shù)字，可能讓很多學(xué)生自嘆弗如。辯證一年進(jìn)圖書館1019次，看待相當(dāng)于平均每天都要去三次，年進(jìn)而在館時(shí)長(zhǎng)3000多小時(shí)，即使以一天10小時(shí)來(lái)計(jì)算，一年下來(lái)也要有300多天都在圖書館里，這可能和大多數(shù)人的大學(xué)生活安排并不一樣，的確也讓人佩服這些學(xué)生的毅力。

看了這樣的新聞，有的人會(huì)感嘆“太牛了，絕對(duì)是學(xué)習(xí)的榜樣”，也有人懷疑“可能是舍友太糟糕”“這樣的統(tǒng)計(jì)沒(méi)什么意義”，當(dāng)然更多學(xué)生會(huì)不由得拿自己進(jìn)圖書館的次數(shù)、借閱書籍的冊(cè)數(shù)做對(duì)比，懷疑自己是不是不夠努力，然后立誓下學(xué)期也要多泡在圖書館里。

其實(shí)這倒未必。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法不同，有人喜歡宅在宿舍看書，有人喜歡圖書館的氛圍，有人喜歡廣泛涉獵各個(gè)領(lǐng)域的書籍，有人就喜歡在實(shí)踐而不是書本中學(xué)知識(shí)，而且現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)這么發(fā)達(dá)，看一些知識(shí)類短視頻、網(wǎng)課、紀(jì)錄片同樣也可以汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)的目的只要達(dá)到，方法不必苛求一致。

況且，圖書館進(jìn)得多不代表借得多，借得多也不代表看得有質(zhì)量，借一部紅樓夢(mèng)可能一學(xué)期都讀不完，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)倒是可以一天刷一冊(cè)。如果盲目效仿他人、追求泡圖書館的時(shí)長(zhǎng)而不是質(zhì)量，那么與個(gè)人的學(xué)習(xí)能力增長(zhǎng)可能也并不能成正相關(guān)。

因此對(duì)于這些指標(biāo)，我們還需辯證看待。圖書館進(jìn)得多，圖書借閱得多，肯定代表這個(gè)人很有毅力，愿意堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)方式，對(duì)他個(gè)人來(lái)說(shuō)，這是最適合的方式。但是僅此而已，這能不能被推而廣之，能不能適用于所有人，甚至被當(dāng)作學(xué)霸的標(biāo)志，還是要?jiǎng)澮粋€(gè)問(wèn)號(hào)的。

對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，以進(jìn)出圖書館次數(shù)論英雄有失偏頗，如果只追求進(jìn)出次數(shù)而一天進(jìn)出多次，很難說(shuō)是科學(xué)學(xué)習(xí)。如果學(xué)習(xí)可以變得這么簡(jiǎn)單，那也不會(huì)有那么多人苦于努力后還是無(wú)法獲得好成績(jī)了。關(guān)于學(xué)習(xí)方法，肯定還是適合自己的才是最好的。

這也不禁讓人思考，人們總想找到一種學(xué)習(xí)方式的模版，可以把每個(gè)學(xué)生都刻進(jìn)去。但仔細(xì)想想，這恰恰才是最偷懶的方式。學(xué)習(xí)中，最難的一個(gè)環(huán)節(jié)是掌握要領(lǐng)，最簡(jiǎn)單的便是一直模仿和重復(fù)他人已有的方法。學(xué)別人花大量時(shí)間看書，這肯定是最簡(jiǎn)單也最偷懶的方式，因?yàn)樯踔炼疾恍枰?jīng)過(guò)自己的思考，直接省略掉苦苦尋覓學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，但對(duì)于個(gè)人最終是不是能真的提升成績(jī)、增長(zhǎng)知識(shí)，那就未必了。

無(wú)論希望學(xué)生如何發(fā)展，重要的是讓他們擁有自由且獨(dú)立的、專屬自己的眼光，對(duì)應(yīng)地，我們對(duì)一個(gè)好學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也要多元化，不僅僅只停留在某幾項(xiàng)指標(biāo)。就像除了待在圖書館，有充分時(shí)間去認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)的真實(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程也很好。

因此，對(duì)于每年大學(xué)圖書館公布的這些數(shù)據(jù)，我們選擇性地去理解和接受即可，為別人的堅(jiān)持鼓掌，同時(shí)也要保持自己獨(dú)立思考的能力。